Je ScioŠkola výběrovou nebo elitní institucí?

Petr Kolečkář: Podle ředitele jde o běžnou základní školu zapsanou v rejstříku, do které chodí zcela normální děti s různými studijními předpoklady. Klíčové při přijímání je posouzení, zda se dítě dokáže orientovat v prostředí s volnějšími hranicemi a zda s tímto přístupem souzní oba rodiče.

Připravuje škola děti na víceletá gymnázia?

Petr Kolečkář: Škola cíleně nepřipravuje žáky na přijímací zkoušky v páté ani sedmé třídě, protože zastává názor, že v tomto věku mají děti dělat jiné věci než se šprtat na testy. Rodičům v přihlášce nebrání, ale nemění kvůli tomu běžnou výuku; systematická příprava na přijímačky začíná až v deváté třídě.

Jak přesně probíhá práce mentora se žákem?

Petr Kolečkář: Každý průvodce či asistent má přiděleno několik dětí, se kterými se obvykle v pátek schází na individuální rozhovor. Procházejí týdenní plán, volbu obtížnosti úloh, prožívání vztahů a případné trápení žáka, což mentor promítá i do závěrečného vysvědčení.

Co se děje ve chvíli, kdy v kolektivu vznikne spor nebo konflikt?

Petr Kolečkář: Průvodci v takové chvíli zastaví běžnou výuku a věnují čas vyřešení situace a opečování vztahů, i kdyby to mělo zabrat celou vyučovací hodinu nebo den. Často se uplatňuje pravidlo stop, které slouží k okamžitému zastavení nevhodného chování.

Jak škola integruje do výuky umělou inteligenci?

Petr Kolečkář: V rámci sítě využívají interní software ScioChat i běžný ChatGPT. Učitelé nechávají žáky s nástroji experimentovat, například při tvorbě hudby, a učí je na výstupech ověřovat zdroje a pracovat s tím, že si model může vymýšlet.

Proč se ve ScioŠkole nezadávají domácí úkoly?

Petr Kolečkář: Škola respektuje volný čas rodiny, aby rodiče po návratu ze zaměstnání nemuseli fungovat jako druhá směna učitele a trávit hodiny mořením nad úkoly. Podle ředitele Petra Kolečkáře by čas strávený ve škole měl na zvládnutí učiva stačit, ledaže by se dítě pro téma samo nadchlo a chtělo si ho rozpracovat doma.

Jak vypadá vysvědčení, když škola vůbec neznámkuje?

Petr Kolečkář: Žáci dostávají formativní slovní hodnocení, které může mít i několik stránek. Dozví se z něj, v čem se jim daří, jaké jsou jejich silné stránky, kde mají prostor pro zlepšení a jak fungují v kolektivu, přičemž zásadní část textu píše jejich osobní mentor.

Jak škola postupuje, když se žák chová problematicky nebo porušuje pravidla?

Petr Kolečkář: Při náročném chování tým pedagogů nehledá tresty ani dítě neoznačuje za potížistu, ale snaží se porozumět příčinám jeho chování a pomoci mu. Pokud vznikne konflikt v kolektivu, výuka se zastaví a přednost dostane vyřešení a opečování vztahů.

Kdo nese hlavní odpovědnost za vzdělávání dítěte?

Petr Kolečkář: Z pohledu ScioŠkoly se pedagogové snaží postupně přenést odpovědnost za proces učení přímo na samotné dítě. Cílem je, aby si tuto samostatnost a chuť se rozvíjet odneslo do celého dalšího života v rychle se měnícím světě.

Dostanou se absolventi bez klasických známek na běžné střední školy?

Petr Kolečkář: Podle Petra Kolečkáře se drtivá většina absolventů dostává na střední školu své první volby. Nezvolí si přitom jen střední ScioŠkoly, ale hlásí se v širokém spektru na gymnázia, průmyslovky, umělecké i učební obory.